潮新闻客户端 通讯员 张敏玉 卢云飞 谢晔晔
“我们之所以要翻山越岭，穿江渡海，去结对，去送教，那是因为我们对美育，对学生，对助力乡村、海岛及山乡美育共富的宏伟事业，始终保有一种满腔热忱的爱。”
为贯彻落实省委省政府关于高质量推进乡村全面振兴的实施意见等相关文件精神，加强海岛学校美育发展，助力“嵊泗美育共富”。近日，曹建林名师工作室与嵊泗县教研室联合举办的2023年“精品创生”海岛美育特色提升研训暨工作室第一次送教活动，如期在该县初级中学、菜园一小、菜园二小、马关小学、嵊山小学、枸杞小学等多个场域分时段举行。
(相关资料图)
活动在嵊泗县教育局教育科科长陈淑君的主持下开展，浙江省名师网络工作室项目办沈清、浙江省曹建林名师网络工作室导师、浙江省特级教师曹建林、嵊泗县教育局党委副书记郑富良、嵊泗县教育局党委委员、嵊泗县教育科学研究室主任刘建军、嵊泗县教育局人事科科长周苗、嵊泗县教育科学研究室美术教研员沈日儿、曹建林名师网络工作室张敏玉等十多位学科带头人以及嵊泗县学校美育主管领导、全体美术教师、部分幼儿园教师等80余人参加了本次活动。
嵊泗县教育局教育科科长陈淑君作签约仪式主持
活动现场
本活动共有区域签约、专题讲座、现场送课、项目研磨、走访指导五项议程，取得了预期的活动成效。
区域签约：推开海岛美育共富新篇
1.曹建林名师工作室与嵊泗县教研室签约仪式
6月9日上午，在嵊泗县初级中学报告厅，曹建林名师工作室与嵊泗县教研室签约仪式如期举行。
首先，嵊泗县教育局党委委员、嵊泗县教育科学研究室主任刘建军致辞。刘主任指出，嵊泗海洋美育自2018年以来，推动学科综合化教学、主题项目化学习，形成海洋美育跨学科学习新样态。但不可否认，海洋美育如何进一步深化，美育成果如何进一步提炼，是摆在我们面前一个急需破解的问题。今天有幸能聘请美术特级教师曹建林老师作为嵊泗县“海岛美育共富”结对提升工程导师，十三位工作室学科带头人作为海岛美育共富校本特色孵化结对指导老师，曹建林省名师工作室的引入，将对嵊泗教育在海洋美育特色品牌建设、教学创新、教学评价、学生作品辅导、教师专业成长等方面起到十分重要的促进作用，定能为嵊泗创生出一张亮丽的教育名片。
嵊泗县教育局党委委员，嵊泗县教育科学研究室主任刘建军致辞
紧接着，刘建军主任与曹建林特级进行现场签约。嵊泗县教育局党委副书记郑富良为曹建林老师颁发聘书。
刘建军主任与曹建林特级进行现场签约
嵊泗县教育局党委副书记郑富良为曹建林老师颁发聘书
曹特表示工作室自2017年创建以来，对于乡村、海岛以及山区的美术送教，情有独钟，其经历了从路桥、仙居、玉环、遂昌、庆元等地的主题化送教，以及缙云县、衢江区等的区域结对共建，实现了从“助力乡村美育振兴”到“助推山海美育共富”的不断升级转型。今天自己带着团队来全方位结对嵊泗，其不仅仅是一种担当，更是一种责任。在今后的日子里，他将积极做海岛美育共富的行动派，努力从区域师训共建、特色品牌创建以及种子教师培育等多个方面入手，把“海岛美育共富”这篇大文章做好做扎实，让更多的海岛美术教师卓越起来，让更多的海岛学子获益。
最后，浙江省名师网络工作室项目办沈清老师对此次活动进行了高度肯定，认为此次活动，十三位学科带头人分别结对了十三所学校，这是省级名师网络工作室跨区域结对的一个创新，必将推动省级名师网络工作室的高品质发展。为做好此项工作，沈老师对名师工作室团队提出以下三点希望和建议：第一，要站在更高的高度，更加深刻地认识这个结对工作的重要意义和价值。没有教育的共同富裕，就不是真正的共同富裕。没有教育的现代化，就不是真正的现代化。第二，要充分发挥名师网络工作室的两个优势，有优秀的名师团队资源，有线上和线下相结合的运行机制，工作室在做好线下活动的同时，及时将研讨从线下转到线上，以此来提升活动的效率。第三，切实把这项工作做实做细，能够真正地出成果。如何孵化出更为优质多样的海洋美育课程，怎样培养更有特色的嵊泗县美术专业教师，怎样提升美术教育的质量？需要我们有计划、有目标的做好这件事。沈老师的讲话振奋人心，鼓舞全场，为结对活动的优质发展点明了方向。
浙江省名师网络工作室项目办沈清老师讲话
2.海洋美育工作坊成立仪式
为推动海洋美育课程的精品孵化和创新落地，嵊泗县海洋美育工作坊正式成立。
活动首先由嵊泗县菜园三小徐闻老师宣读海洋美育工作坊倡议。嵊泗县美术教师将围绕“艺术点亮海岛”这一行动目标，努力做好以下三点：一是虚心求学，生发智慧。主动在专家、学科带头人分享的优秀儿童作品、介绍的创新方法理念中汲取灵感，利用海岛渔民画及海洋资源，将各种美术工具、活动材料进行有效地利用和开发，助力学生创作出童真、童趣的原创儿童美术作品、文创产品和立体装置作品。二是努力学习，积极探索。听取专家和学科带头人在作品展览、学科工作坊创建方面的新思路，展现项目化的过程性作业，办好海洋项目化成果展览，创建以学校艺术坊式的新型艺术空间和海岛特色的美术馆型幼儿园。三是理论修炼，成果创生。积极钻研项目化理论知识，学习先进的教育教学理念，不断探索项目化教学实践，提升海洋项目化学习的品质，打造高品质的海洋美育物化成果。
徐闻老师宣读海洋美育工作坊倡议
紧接着，名师工作室学科带头人与嵊泗县学校骨干教师、种子教师签订结对协议，颁发结对指导聘书。
颁发嵊泗县海洋美育工作坊指导教师聘书
最后，嵊泗县教育局人事科科长周苗海致活动寄语。周科长指出，嵊泗县海洋美育品牌项目经过五年的实践打磨，已经实现从“单一的拓展性课程教学”到“基于项目化学科综合化教学”的转变，从“单一的基于美术技能的习得”到如今的“学生核心素养培养”的转变，从“开始的学校一校一品的打造”到现在的“具有海岛特色的区域海洋美育课程体系”的转变。而此次活动主题鲜明，内容丰富，具有极强的针对性和指导性，必将有力推动海洋美育品牌项目的跨越式发展。随后，周科长对全体美术教师提出期望，要积极动融入到曹老师的团队中，学习先进的教学理念和实践智慧，主动参加工作室的各项活动，完成各项任务。最后预祝本次活动圆满成功。
嵊泗县教育局人事科科长周苗海致活动寄语
专题讲座：培育海岛美育精品课程
为推动海岛美育课程的精品培育，助力其获得可持续发展的不竭动力。导师曹建林和工作室学科带头人张敏玉、陈馨予、范宁奇、卢云飞分别以讲座方式作出指引。
讲座NO1:《海岛美育校本课程研发及工坊式实践成果展示导引》
首先，曹建林网络名师工作室导师、浙江省特级教师曹建林进行《海岛美育校本课程研发及工坊式实践成果展示导引》专题讲座。整个讲座围绕“海岛美育大有希望”“海岛美育校本课程研发”“‘艺术点亮海岛’美育成果展引导”三大板块展开。首先，曹特明确指出“美育能赋能海岛发展”“名师结对能助力海岛美育共富”等观点主张，认为：区域联动，艺术发力，海岛美育前景无限美好。紧接着，曹特围绕“课程选题特色化” “课程内容结构化”“课程编写模块化”等方面逐一展开论述，指出海岛地域传统文化传承与发展是推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的需要，海岛美术特色课程选题可以从“乐创美术项目”“海岛特色内容”“可用美术材料”三个维度进行思考，从而架构起多样化、系列化的区域海岛课程精品孵化体系。围绕“艺术点亮海岛：嵊泗县中小学幼‘美育共富’成果展”这个议题，曹老师强调一场好的展览要有要有成果意识、要有引领意识。如何利用海岛资源进行儿童美术创作辅导资源的创新开发，曹老师结合大量充满童趣的儿童原创作品给了大家多视角的指引，期间重点阐明了本次展览应该凸显美自童心、创见未来、点亮海岛这些重要理念和价值追求，其事理兼融的生动讲解，大大拓宽了在座教师的视野和思路，助力他们获得了儿童美术创意教学的灵感迸发。
曹建林老师讲座
讲座NO2: 《聚焦“专题教育资源”的2023全省精品数字教育资源开发指导》
紧接着，曹建林名师工作室学科带头人、嘉兴市美术名师，来自海宁市盐官镇丰士中心小学的张敏玉老师进行了《聚焦“专题教育资源”的2023全省精品数字教育资源开发指导》专题讲座。张老师首先明确了“专题教育资源”开发的价值意义，是“打造美育精品”“助力美育共富” “助力卓越发展”的迫切需要。随后，张老师围绕“四大类型及特点要求”“各项目完成进度”“课程建设申报方案撰写指引”“数字教育资源技术规范指引”等板块一一进行阐述。其间，张老师分享的多种多样的“微课录制、编辑方法”，引发了在场教师的啧啧赞叹声：“原来我们周围有那么多既实用又好玩的小软件呀！”“原来这么简单，我也会做。”教师们跃跃欲试，对专题教育资源的数字化开发充满了信心。讲座虽短，但其引发的联动效应，却是无限的开阔与强大。相信，在不久的将来，我们将看到更多、更好的数字化教育资源从中诞生，为海岛美育共富增力赋能。
张敏玉老师讲座
讲座NO3: 《水乡童画新探索》
曹建林名师工作室学科带头人、部级“基础教育精品课”获得者，来自嘉兴市秀洲区磻溪教育集团的陈馨予老师，作了《水乡童画新探索》的专题论坛，陈老师首先通过视频，带领大家走近“洛东儿童画”三十余载的荣光背后。在此基础上，她提出“水乡童画”这一新概念，并结合在其理念下的意象帛画、时事水墨、童趣牛皮纸、童真胶板、创意吹塑、简式纸板、生活线描等7大品牌的视觉化展示，大量优秀儿童画的展示、解析，让在场的美术教师感受到儿童画的创新发展需要扎根地域文化，需要凸显童心童趣。特别是当一所学校有多位美术教师的情况下，可以采用大品牌链动多个小品牌的方式加以进行，从而实现“一校多品”的学校艺术实践工作坊建设，以此可以满足不同学生对于美育的个性化选修需要。
陈馨予老师讲座
讲座NO4: 《山乡美术实践工坊构建及实践成效》
曹建林名师工作室学科带头人、市级精品课程获得者，来自衢州市衢江区第一小学的范宁奇老师，作了《山乡美术实践工坊构建及实践成效》的专题论坛，范老师身为衢江区美术学科兼职教研员，做为先行与曹建林名师工作室合作的区域，作为亲历亲为的主要参与者之一，在曹建林工作室和嵊泗建立合作的美好日子里，范老师的发言特别激动，他从衢江区城乡美育共富行动概况和实践举措、衢江区山乡美育工作坊多元品牌建设情况、衢江区山乡美育工作坊未来展望等方面，对衢江区这几年来“城乡美育共富”的主要成果作简单阐述，让在场的美术老师对与名师工作室的合作内容有了进一步的了解。满满获得感、闪亮成绩单的山乡美育共富成果展现，更是振奋了海岛美术教师追梦未来、卓越成长的热情。
范宁奇老师讲座
讲座NO5: 《童味水墨创作导引及策展》
曹建林名师工作室学科带头人、浙江省湖州市精品课一等奖获得者，来自湖州市吴兴区第一小学的卢云飞老师以《童味水墨创作导引及策展》为主题作论坛，她分别从童味彰显：儿童水墨的方向、不同主题的微项目童味水墨作品赏析、童味水墨作品创作指引、童味水墨作品高品质策展、结语等几个方面展开了一场别开生面的分享。卢老师的讲座，聚焦童味水墨中童味的造型与童味笔墨的创新这两个根本点，生动阐明了自己的水墨教学主张与教学策略智慧，她强调童心童趣的水墨辅导需要充分尊重学生的个性发展需求，挖掘个体的差异，助力其寻求多元的表达，使学生在赏析中学会体悟，在实践中体验创新，助力他们在项目化实践中经历真情境、真探索、真创作的丰富体验。结合多样主题的课例，以及大量优秀儿童水墨作品，卢老师从视觉陶养、策略方法等多个角度，给了在座观课教师以极大的启示。她的讲座鲜活接地气，为基础美术教育落实落地“加强中华优秀传统文化教育”作出了水墨教学创新的实践探索，形成了可推广的童味水墨创作教学策略和案例成果，获得老师们的一致肯定与好评。
卢云飞老师讲座
现场送课：推动海岛美育教学创新
为推动嵊泗县中小学美术教师学会扎根地域文化，打造具有海味的美育大课堂。6月9日下午，曹建林名师工作室9位学科带头人分赴菜园一小、菜园二小、马关小学展开了直接进入班级的现场送教活动。
教学NO1: 《勤劳的渔民》
曹建林名师工作室学科带头人、浙派名师培养人、嘉兴市名师，来自上海外国语大学秀洲外国语学校的杨月萍老师执教了《勤劳的渔民》一课。杨老师通过“抓主体，思构图”“品体态，画人物”“创构成，显意境”三大环节逐层推进，引领学生对渔民劳作在“形”的追求上，亦可有所弱化，但要抓住对象最为本质的体态和表情，以表现出人物的精神品质。教学中，通过引导学生探讨水墨人物画的创作方法，运用新材料创新其艺术风格，品味人物水墨画的独特韵味。学生在充分发挥想象力与创造力中，尽情创意人物水墨画的独特韵味。从学生优秀的画作中，传递出学生对家乡勤劳朴素渔民的赞美之情。
杨月萍老师的送教课
教学NO2: 《海浪涛涛》
曹建林名师工作室学科带头人、浙江省中小学艺术节美育创新案例一等奖获得者，来自钱塘实验小学的庄喜燕，执教三年级《海浪涛涛》一课，从海岛学生耳濡目染的海浪入手，课堂中通过音、形、色等层层深入，从让学生听海浪之音，与浪共鸣，沉浸海浪涛声之中，再观海浪之形，赏其动态之魅力，感受海浪的不同形态与变化；细品宋代马远《十二水图》，小稿记录，感悟浪之线条虚实，留白意境之美；最后让学生水墨体验海浪，用墨色、线条等表达对海浪的真情实感，激发学生热爱家乡之情怀。
庄喜燕老师的送教课
教学NO3:《海洋生物——水母》
曹建林名师工作室学科带头人、杭州市教坛新秀，来自杭州市临平区育才实验小学教育集团映荷小学的凌露露老师和四年级的学生们一起学习了《海洋生物——水母》一课。凌老师在课前就让学生自己动手在宣纸上用马克笔尝试绘画，并用喷壶里的酒精产生碰撞，由于当地学生第一次以这样的形式上美术课，因此大大提高了他们的学习兴趣。接着通过提问抢答环节导入本课，引导学生了解海洋生物水母的特点，并通过视频的形式拓展学生的海洋知识的储备。结合我们当下的教学创新理念，用各种媒材的相互触碰，用酒精、马克笔、毛笔去探索与体验在宣纸上晕染盛开形成的半透明状笔墨效果，这正与跟今天的教学内容水母不谋而合，并进行添加教学。与此同时让学生自主学习探究，解决问题。在一个班级学生优秀作品汇聚展评之间，给了学生深深的视觉震撼和满满的学习成就。最后，凌老师的课进行了情感的升华，作为海岛上的守护者，保护海洋自然环境，树立人与自然和谐共生的理念。
凌露露老师的送教课
教学NO4: 《海鸟大写意》
曹建林名师工作室学科带头人、嘉兴市美术名师，来自海宁市盐官镇丰士中心小学的张敏玉老师组织四年级学生学习了《海鸟大写意》一课。课堂伊始，张老师用家乡特有的自然景观——“钱江潮”，拉近了与海岛学生之间的距离。紧接着，通过一段海鸟自由翻飞的视频，来助力学生了解海鸟不同的种类、特征和生活习性。在此基础上，学生展开了自主尝试与探索，尝试运用勾勒法、没骨法等不同的水墨方法表现不同个性的海鸟，抒发对自然、对生活的喜爱之情。本节课，教师充分尊重了学生的学习潜能，在尝试表现的基础上，搭建支架，帮助学生适度提升，丰富了艺术的表现语言和情感的抒发力度。
张敏玉老师的送教课
教学NO5: 《水墨鱼鲞》
曹建林名师工作室学科带头人、嘉兴市学科教学带头人，来自桐乡市崇德小学教育集团语溪小学的王言芳，执教《水墨鱼鲞》一课。王老师将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，努力建立起教学与学生生活之间的通道。她有效地利用当地教学资源，使教学内容更贴近学生的生活。引导学生思考鱼鲞的质感、肌理有什么特点？如何用水墨表现这一特点？传统水墨画皴法对水墨鱼鲞有什么启示？怎样的构图更生动饱满？层层推进步步为营，借鉴项目化学习方式，以阶梯性问题为驱动，老师不再“居高临下”，而是预设与学习双向奔赴。课堂上同学们，认真思考、观察、表达，表现出各具特色的水墨鱼鲞，让学生在学习活动中探究，在探究中解决问题，获得知识，发展能力的目的。
王言芳老师的送教课
教学NO6: 《海岛新建筑》
曹建林名师工作室学科带头人、浙江省教坛新秀，来自衢州市实验学校教育集团锦溪校区的周海燕老师组织五年级学生学习了《海岛新建筑》一课。本节课，周老师以学生喜爱的七巧板游戏作为课堂的导入，让学生在拼搭中感受到几何图形的组合魔力。紧接着，通过秦皇岛阿纳亚图书馆的这一网红打卡点引出本课的任务：为嵊泗的基湖沙滩设计一座海岛新建筑。继而通过分析建筑大师贝聿铭的作品来寻找设计方法、掌握方法。最后学生展开了创意设计，以亚克力板绘画，并将其呈现于碧海蓝天的背景之中，学生们在创作中感受到建筑设计的现实魅力。
周海燕老师的送教课
教学NO7: 《水墨画鱼》
曹建林名师工作室学科带头人、温州市名师、浙派名师培养对象臧乐乐老师带来的《水墨画鱼》，以“目标导向”结合“探究习得”为本课的主要学习形式。利用水墨游戏，学习任务的逐层递进，引导孩子们大胆绘制水墨画鱼作品。在作品展示环节，臧老师运用数字化技术，让平面的鱼游进教室里来，以动画形式结合水墨动画《小蝌蚪找妈妈》再来链接热点——著名的林肖文先生的去世，引导孩子们在学习水墨的同时也要关注时事，关注我们国家传统艺术的传承，进而提升孩子们的文化理解素养。臧老师的课堂总是娓娓道来，善于用语言鼓励、激发孩子们去发现、去学习，注重孩子们学习能力的培养。让孩子们在感受水墨之美的同时，获得学习的乐趣与方法。
臧乐乐老师的送教课，运用数字化技术让平面的鱼游进教室里来
教学NO8: 《扬帆起航》
曹建林名师工作室学科带头人、嘉兴市名师章丹青执教的《扬帆启航》这一课借鉴美术新课程“像艺术家一样创作”的教学理念，通过“摄影入境，激发兴趣——分析构图，探究笔墨——融入情感，提高立意”教学法进行教学。以水墨创作方式为切入点表现帆船展开教学设计。在真实情境中用自己的独特视角来捕捉最美瞬间，用水墨展示生活的美好画卷。运用任务驱动，问题导引的方式，通过内容、图式、意境展开自主探究学习，感受水墨的内在精神追求，领悟中国画的魅力，激发学生对传统文化的喜爱之情，对家乡的热爱。
章丹青老师的送教课
教学NO9: 《海洋手偶》
曹建林名师工作室学科带头人、浙江师范大学附属嘉善实验学校亭桥小学刘晓洁老师执教《海洋手偶》一课，刘老师根据低段学生学情，精选教学内容，巧设教学活动，以“海洋选美大赛”为主题进行的情景创设贯穿教学。课堂在熊大、光头强的玩偶剧中开启本课的学习内容。学生在“猜一猜、看一看、探一探”三个环节中感受信封的用途。通过探究海洋动物的形象，了解信封玩偶的制作方法，以及邀请学生上台拼贴重组，尝试构图形式，让他们在实践中获得创意表现能力。整节课将学生的兴趣点牢牢把握，课堂氛围浓厚。教学内容由浅入深，给听课师生留下了深刻的印象。
刘晓洁老师的送教课
◎教学点评
在分组评课环节，老师们认为这些送教课呈现多个亮点，一是“海乡”文化浓郁，教学围绕渔船、海景、海洋生物、飞鸟、渔民等内容展开水墨学习，利用学生身边的事物作为艺术表现为载体，致力培养学生关心社会、善于感悟的艺术能力；二是重视学生的技能体验和直观感受，为学生创设开放的学习氛围，使学生在学习中亲近自然，感受生活，视觉图像审美的辅助下获得更多审美直觉和审美体验；三是材料创新激发创意，教师们注重引导各种工具的运用，如马克笔与酒精、水溶性油画棒与毛笔的运用，促进了学生的创作体验。美术创作媒材的创新应用来激发学生的创意思维，在表现熟悉的景象中获得新感受、新体验；四是善于艺术性展示，教师充分运用卷轴、扇子、媒体软件、表演等方式，将学生画的美术作品立体化、动态化、装饰化等形式生动展示出来，给学生艺术创作不一样的享受和满足。
嵊泗县美术教师在分组评课环节中作教学点评
◎活动总结
点评之后，嵊泗县教研室沈日儿老师对于这次送教活动作了总结，她感谢曹建林名师网络工作室团队对嵊泗美育的鼎力相助，希望工作室学科带头人和结对教师常互动，实现共同发展。教研室将尽心尽力做好以下几件事：在专业上、作品辅导上有更好地引领。对现有的课程做一个整体上的提升，让海岛的人、事、物、景都成为课程编写的素材，使其成为海岛文化创造性转化、创新性发展的有力载体，进一步提升海岛美育的品质。
嵊泗县美术教研员沈日儿作活动总结
颁发送教活动证书
项目研磨：提升海岛美育工坊质量
面对面的项目研磨，有助于工作室学科带头人与结对教师迅速建立卓越提升的成长共同体。为此，6月9日下午，12位学科带头人在现场送课之后，马不停蹄利用一间间教室和相应的教师围在一起，进行深入研讨。期间，他们聚焦“艺术点亮海岛”这一大主题，指导对应教师明白：童趣、原创的，结合项目化学习的美术创作成果展如何辅导？如何搞？如何展示？期间，他们分别围绕幼儿创意美术、借形想象、萌芽”亲子课程、儿童水墨、瓷盘画、布艺绘画手工、泥制作、纸版印画、衍纸艺术、军事科幻画、创意渔绳、贝艺贴画、海洋儿童剪纸、海洋水墨、渔民画创作等不同项目下的学生作品辅导进行手把手指导，借助相关的优质资源，就未来发展动向作出分析与指引。相互的交流，开阔了大家的视野，其有助于提升海岛美育工坊后续的建设质量。
分组项目研磨部分现场
走访指导：引领海岛美育特色创建
深入学校现场以及周边文化场域的近距离探访，以及深入交流之后，作出的指导，特别有助于帮助相应的学校找到更符合其实施的艺术课程发展方向，推动其美育特色的升级。
6月10日，曹建林特级带领其学科带头人团队前往浙江最东端的海岛小学考察，该校陈建明校长、美术教师张梦婕热情迎接他们的到来。曹老师夸赞该校环境整洁、大气，剪纸教学有渔民剪纸文化之深厚地域根基，富有特色，符合“育灵动海娃”的办学目标追求，并对该校剪纸作品进行点评指导，同时对该校二楼音乐、美术特色空间的布局进行了现场指导，提出要发挥嵊泗县渔民剪纸的优秀传统，引导学生剪出童趣有时代气息的剪纸作品来。剪纸艺术需要动手实践、动脑思考，其有助于学生灵动起来。
6月11日，曹特一行走进蓝海牧场，来到枸杞乡小学考察。在该校校长邱晓炯、美术教师朱颖等的带领与讲解下，参观了该校的贻贝馆以及美术教室，对于该校的贻贝挂件、挂盘创作予以充分肯定，赞誉他们通过项目化学习，助力学生们成为家乡贻贝文化的传承者和弘扬者，这是海岛美育的一颗璀璨明珠。同时，曹特认为：还可以结合碎裂的贻贝进行拼贴画创作，这个点更容易让学生自由表现起来，除了贻贝还可以结合其他的贝，这样学生可以从束缚中跳出来，获得艺术创作的更多灵巧自由。
短短两天半的时间，曹建林名师工作室与嵊泗县美术学科区域结对签约暨第一次线下送教圆满完成，这是嵊泗县海洋美育品质提升的一个新的节点，也是迎接新突破的开始。未来的计划已经生成，未来的行动已经打响，相信在省名师团队的助力下，海岛美育品牌的精品构建，必能有序推动，如期实现。
合影
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